如果从孩子一岁多开口说话起就学习英语，效果会更好吗 ?
事实证明，如果当宝宝连中文都说不利索的情况下就早早学习英语，不仅很难有所成效,而且还会影响孩子对母语的学习 ; 可如果你等到孩子已经很习惯用中文表达的时候再开始学英语，又会大大限制英语的学习速度。
海蒂·麦考夫是全球最畅销的孕产育儿书专家，被《时代》周刊评选为 2011 年度“世界最具影响力的100人之一”。
他曾在书中这样写道：很多语言专家建议，两岁半到三岁之间是开始学习第二语言的最佳时期。
一般来说，小年龄段孩子学习英语受母语干扰小，从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃自然。
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。学习双语的儿童， 往往思维更流畅、灵活，另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野。
幼儿的母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，能够充分满足不同语言发音需求的可能性。英语是世界上使用最为广泛的 语言之一，在幼儿时期就开始英语学习，口腔肌肉将得到充分开发。
但是对于科学地开启幼儿英语启蒙，小编身边很多的爸爸妈妈都表现得十分茫然。实际上，英语启蒙不是一件难事，家长进行英语启蒙操作的时候，遵循以下几点原则即可：
帮孩子创造类似于学习母语的环境
好比汉语启蒙，是从听说开始的，而听说之间的关系，一定是听在前，说在后，只有大脑里储备了一定的声音（输入），在说的时候才能够自如表达（输出）。
这个过程，也是全世界不同语言环境下婴幼儿的语言启蒙过程。所以对于零基础的孩子来说，最先要解决的问题就是——听力！
这里的听力也就是我们常说的“磨耳朵”，是指一切有关于英语听力上的输入活动，内容可以是儿歌，动画、绘本故事等等。
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帮助孩子科学、专业进行早期英语启蒙
遵从孩子成长的生理和心理特点
根据儿童成长的生理和心理特点，儿童语言学习要经过4个步骤：培养语音感，接触语义，正式学习和持续学习。
语言学家克拉申曾经说过：“我们想要学习一门外语， 就要在这门语言的环境里“听”到它的使用。大约要经历一年听的过程，然后才能说出第一个词。
所以在英语启蒙阶段，应该不拘形式的给孩子提供丰富有趣的英语语言环境，在浓厚的语言环境浸染下， 通过大量的、标准的语音输入，建立良好的英语语音感， 让孩子无意识地将隐形知识内化，“自然无痛”的学习英语，从而为后续的学习奠定深厚的基础。
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“习得”英语而非“学得”英语
所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、 正确的使用该语言。启蒙阶段，习得英语的方法会更高效，各类有趣的、 内容丰富、形式多样且成体系的英语学习场景，可以让孩子在语言学习过程中成为主动学习的参与者，而不是被动的接受者。在习得的过程中，不用太在意学习者的语言规则、特点、形式等，只注重所要表达或理解的意义即可。
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创设个性化情境学习体验，多场景智能化学习
KK英语更适合地开启孩子的英语启蒙
KK 英语融入国际流行多年且践行有效的沉浸式外语教育模式 Total Immersion Experience English( 简称 TIE)， 打造全方位、全场景潜移默化的语言学习环境，让孩子在有趣的自然状态下，不知不觉忘记学习的目的性，而只以沟通、交流、获取知识为目的，在游戏、手工、活 动中逐渐形成英语语言思维，使得英语运用能力突飞猛进。
同时，螺旋上升式课程体系内容,让孩子与老师成为真正的学习共同体，引导“提问式”思维，激发自主学习动力：
学习主题间的螺旋攀升：由自我的情绪与情感， 发展到自我的身体与健康，并发展到周围的多彩世界， 最后提升到自我的成长与他人的合作阶段。
优良品格塑造的螺旋攀升：由自身的适应力、自控力培养向包容他人、理解他人的方向发展，最终让孩子学会帮助他人、热爱分享，建立良好的品德，塑造积极向上的品格。
此外，KK英语互动式教学，让孩子在唱、跳、听、说、 画、演等活动中理解式完成英语内容的输入，学习中外文化知识，拥有跨文化交流的能力，让孩子的第二语言学习成为真正可以内化的知识体系。
科学开启孩子英语启蒙，就来KK英语！
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